作者:admin人气：0更新：2025-09-03 00:05:29
将课堂搬出教室，行走在山野田头，在旅行中学习，中小学校正在越来越多开展一些“行走的课程”。3月12日，长沙明达中学等学校的百余名师生就前往浏阳市融园桂花树基地，开展了这样一次地理课研学之旅。
学生们在拥有3000余棵桂花树的基地里，向“桂花王”刘彩武请教桂花种养知识；在浏阳丘陵地带的山谷里，实地观测山峰、山脊、气候条件；体验亲手种下一棵桂花小树苗，把学习到的理论知识用于实践……学生们说，“行走的地理课”有趣又有效。
学生的地理课上到了浏阳
3月12日是植树节，明达中学等学校的师生的浏阳之行，不仅仅是一次植树活动，而是一堂研学旅行的地理课。
在位于浏阳市枨冲镇的融园桂花树基地里，学生们一下车，就被基地内品种繁多、各式各样的桂花树所吸引，围绕着基地主人、有“桂花王”之称的刘彩武问个不停。“我种植的桂花树共有3000余株，我最大的梦想是攻克南树北栽的难关，将桂花树种到北京去。”刘彩武热情地向到来的师生讲解起桂花树知识，并分享自己的梦想。
“桂花树有金桂、银桂等不同品种，种植方式有扦插、播种等不同种植方式……经常看到的桂花树，原来还有这么多知识。”围绕着“桂花王”，学生们学习欲望十足。
一同前行的长沙市教科院地理教研员刘玉岳，则拿起桂花树树苗，结合初中地理课本知识，介绍起桂花树生长环境来。“桂花树生长的土壤是酸性的土壤，大多生长在山腰，而不是山顶。”刘玉岳说。
行走的课堂有趣又有效
“虽然踩了一脚泥巴，衣服也打湿了一部分，但是我从来没有这么关注和开心过。”上山、下山、种树、浇水忙个不停的明达中学学生陈洁告诉记者，“野外的这课堂很带劲！”
“在教室里上课易走神，而今天所有的同学都参与其中，也学习到了很多课堂里没有的知识。”陈洁说，“对于地形、土壤、水源、植被，我们有了直观的感受，讲课的内容与实践相结合，我们理解透彻、记忆深刻。”
“地理课程通过走出去，让学生能有拥有丰富的感性经验。”刘玉岳分析，行走的地理课程体现了“五有”：创设情境，实现了“有趣”；联系生活，体现了“有用”；注重探究，实现了“有理”，渗透思想，体现了“有魂”；学生参与，实现了“有效”。
活动中，一同参与的家长也对这样走出去的学习方式赞赏不已，一位明达中学的家长告诉记者，“孩子全程参与活动，展现出了十分浓厚的学习兴趣。”
研学让学生找到兴趣所在
记者了解，开展研学旅行，设立校外研学基地，明达中学做的远不止到浏阳开展地理研学这一门课。该校开展得更广，并使之与初中生的生涯规划教育相结合。
“浏阳枨冲镇融园将成为学校种植体验基地外，我们还在汨罗设立农业体验园，全体初中学生将前往轮训；在某汽车工厂里，建立学习基地，实地了解汽车生产制作知识……”明达中学校长、长沙地理学会理事长曹建新介绍，要通过不同的研学和实践，让每个初中学生脱离课本的局限，找到自己的能力和兴趣所在。
“内心真正的热爱，才能激发成长的核动力。”曹建新说，研学旅行以及必要的生涯规划教育，可以让学生在全方位认识自己和社会的过程中，逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求，在课程选择方面能够有的放矢，激发个人的内在潜力，去追求自己将来的职业目标。
通讯员 | 彭联联
图片 | 章帝
编辑 | 殷利
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